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衢州市教育局關于印發《衢州市初中階段學生綜合素質評價實施方案(試行)》的通知

發布日期:2019-04-03 訪問次數: 信息來源:市教育局
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衢市教基〔2019〕14號



各縣(市、區)教育局,市直各學校(單位):

為貫徹落實《浙江省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》(浙教基〔2017〕122號)和《浙江省初中階段學生綜合素質評價實施指導意見》精神,根據《衢州市教育局關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》(衢市教基〔2018〕78號)精神,研究制定了《衢州市初中階段學生綜合素質評價實施方案(試行)》,現印發給你們,請認真研究,結合實際制定相應方案、細則并組織實施。


衢州市教育局

2019年3月25日

衢州市初中階段學生綜合素質評價實施方案

(試行)


為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,不斷完善初中階段學生綜合素質評價體系,根據《浙江省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》(浙教基〔2017〕122號)和《浙江省初中階段學生綜合素質評價實施指導意見》要求,在認真總結2012年以來我市初中階段學生成長記錄與綜合評價工作的基礎上制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹全國、全省教育大會精神,堅持立德樹人,全面、客觀、真實反映學生綜合素質和個性特長發展狀況,構建科學的綜合素質評價體系,形成發展素質教育的長效機制。全面深化課程和考試招生制度改革,積極推進差異化、個性化教育,因材施教,促進學生積極主動發展,形成能充分適應并促進學生全面而有個性發展的育人模式。

二、組織實施

(一)加強領導

市教育局成立衢州市初中階段學生綜合素質評價工作領導小組,負責制定實施方案,對縣(市、區)和學校實施工作進行指導,接受申訴和舉報,對評定過程中的違規行為進行查處,組織人員對市區學校測評工作進行巡視。市教育局教研室牽頭指導綜合素質評價中品德表現、運動健康、藝術素養維度的測評工作。市電教館牽頭指導創新實踐維度的測評工作。市教育考試院、市中小學素質教育實踐學校配合指導相關項目測試工作。

各縣(市、區)教育局成立由分管領導任組長的綜合素質評價領導小組,負責制定、實施本區域初中階段學生綜合素質評價實施方案。

各初中學校成立校級初中生綜合素質評定工作委員會,成員由校長、分管副校長、相關管理干部、班主任、教師代表、學生代表和家長代表組成,不少于9人,負責制定測評工作的實施細則與具體程序,完成學校綜合素質評定工作。學校指導班級成立班級綜合素質評定工作小組,成員由學生民主推選,報學校綜合素質評定工作委員會批準公示后組成,不少于7人,負責完成學生自評、互評工作。

(二)評價實施

初中階段學生綜合素質評價實施內容分品德表現、運動健康、藝術素養、創新實踐四個維度。品德表現主要反映學生道德認知和行為表現等方面的情況。包括學生在理想信念、社會責任感、誠實守信、合作友善、自尊自信和人生態度等方面的相應表現。重點是日常在校表現和行為習慣,以及參與公益性勞動、志愿服務活動等情況。運動健康主要反映學生初中體育與健康課程的修習情況以及體育運動方面的特長發展。包括學生的運動體質、運動技能、體育精神。重點是參加《國家學生體質健康標準》達標測試、參加日常體育鍛煉與各級各類體育競賽活動等情況。藝術素養主要反映學生初中音樂與美術課程的修習情況以及藝術方面的特長發展。重點是參與音樂與美術課程過程性評價、學業考查、藝術展演、比賽以及藝術特長等情況。創新實踐主要反映學生初中綜合實踐活動課程的修習情況以及科學與技術的實踐操作、社會實踐(包括研學實踐)與科技創新活動及其相關成果、作品等,包括研究性學習、科學實驗、信息技術、勞動技術、社會實踐等分項。各維度具體評價方案由各縣(市、區)制定實施。

初中生綜合素質評價應堅持過程與結果相結合,體現公開、公平、公正、有效、發展和激勵的原則。學校要制定完善的實施細則,建立健全公示制度,評價的內容、標準、方法、程序和有關規章制度要提前公布,評價時應注重對實證材料的分析與概括,力求做到客觀、公正,避免以偏概全,評價結果應及時告知學生本人及其家長,并在校內公示。學生的標志性成果和公示的實證材料要保存備查。

各學校要統一評價程序,程序包括:

⒈學生自評。學生根據學校提供的評價細則,自我評定。

⒉同學互評。由班級綜合素質評價工作小組根據學校學生綜合素質評價細則、過程記錄,分維度分項評定,互評占評價權重不低于50%。

⒊教師評議。根據學生自評、同學互評,綜合學生成長檔案記錄內容、舉證材料,在廣泛聽取意見的基礎上評價。班主任或教師代表負責教師評議審核匯總。

⒋結果呈現。“品德表現”評價在每學期進行,學期評價結果采用寫實描述的方式呈現,可使用“優秀”“合格”等評價用語。“創新實踐”維度“科學實驗”“信息技術”兩個分項在初一、初二學年末和初三上學期末進行評價,其他維度評價在初一、初二和初三上學期的每學期末進行。評價結果分三等,用A、B、C表示,分別代表“優秀”“合格”“需努力”。評價等第比例由學校根據各地教育部門要求實行總量控制,原則上縣域內一個維度評價A等比例不超過應屆學籍人數的30%,C等比例不超過5%。初中階段總評在初三下學期開學后一個月內完成,“品德表現”總評結合每學期評價進行概括性寫實性評價,“創新實踐”維度“科學實驗”“信息技術”兩個分項的總評等第原則上按照出現1次及以上的最低學期評價等第記錄,其他維度評價的總評等第原則上按照出現2次及以上的最低學期評價等第記錄。

5.結果公示。學校綜合素質評定工作委員會以反饋意見表的形式,將結果與學生家長見面。學校設立公示欄,對學生學期評價和初中階段總評情況予以公示。同時,學校設立意見箱,接受舉報,公示時間一般為7天。

6.結果確認。確認后初中學生綜合素質評價結果采用《浙江省初中學生綜合素質評價記錄表》(見附表)的形式呈現。每學期的評價結果要于學期結束前錄入。初中階段學生綜合素質評價總評結果于學生初三下學期開學后兩個月內錄入,并由學校綜合素質評定工作委員會以《綜合素質評定報告書》的形式告知學生本人及家長。對評價結果如有異議的,學校應接受學生及家長的申訴,并及時進行調查、核實、處理。《浙江省初中學生綜合素質評價記錄表》一式2份,一份由學生保存,一份由學校存檔。學校在每年5月中旬完成綜合素質評價結果匯總,并報送招生考試管理部門。

(三)評價應用

綜合素質評價結果作為學生初中畢業和高中招生錄取的基本依據。綜合素質評價結果中用等第評價的維度的評價結果有兩個及以上為C等的學生視作初中階段學生綜合素質評價不合格,不予辦理義務教育畢業證書。要求升入省一級普通高中特色示范學校(重點中學)的學生,其各類綜合素質評價“品德表現”合格以上、其他三個維度評價1 個“A”2個“B”等第及以上。要求升入其他普通高中的學生,其各類綜合素質評價原則上應合格。要求升入省等級中職學校的學生,由招生學校根據招生專業等決定其各類綜合素質評價結果要求,一般應在合格及以上。在綜合素質評價中“品德表現”特別突出的學生同等條件下予以優先錄取。

三、監督保障

各地各校要高度重視綜合素質評價工作,加強組織領導和宣傳培訓,積極爭取社會各界的理解與支持。加強對學校評價工作的過程監控與質量評估,以及咨詢、投訴和復議等事宜的處理。建立健全檢查制度和誠信責任追究制度,對弄虛作假者按有關規定予以嚴肅處理。

各地各校要落實人員經費和技術保障措施,積極應用電子化管理平臺,切實保障評價工作公平、公正、公開進行。學校應填報好《浙江省初中學生課程修習記錄表》(附表1)、浙江省初中學生綜合素質評價記錄表(附表2)、浙江省初中畢業生基本信息表(附表3),不斷完善學生成長記錄與綜合素質檔案制度,全程、全面記錄學生在初中階段的成長狀況和綜合素質評價情況。


附表1:浙江省初中學生課程修習記錄表.doc

附表2:浙江省初中學生綜合素質評價記錄表.doc

附表3:浙江省初中畢業生基本信息表.doc




主辦單位:衢州市教育局

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